{"id":737,"date":"2015-09-10T18:19:39","date_gmt":"2015-09-10T18:19:39","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.laboiteasoleil.ca\/fra\/?page_id=737"},"modified":"2025-02-11T23:56:57","modified_gmt":"2025-02-11T23:56:57","slug":"enonce-de-programme","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/enonce-de-programme\/","title":{"rendered":"\u00c9nonc\u00e9 de programme"},"content":{"rendered":"\t\t
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2025<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La Bo\u00eete \u00e0 soleil demande \u00e0 toutes ses employ\u00e9es de prendre connaissance de son \u00e9nonc\u00e9 de programme au moment de l\u2019embauche et annuellement par la suite. La politique de mise en \u0153uvre s\u2019assure ensuite de la fa\u00e7on dont le personnel, les \u00e9tudiantes et les b\u00e9n\u00e9voles appliqueront les attentes d\u00e9crites dans l\u2019\u00e9nonc\u00e9 de programme, les pratiques qui sont interdites et les mesures en cas de contravention \u00e0 la politique ou de recours \u00e0 une pratique interdite.<\/p>

La Bo\u00eete \u00e0 soleil se conforme aux principes du ministre de l\u2019\u00c9ducation, qui d\u00e9signe le \u00ab Comment apprend-on? \u00bb comme le document \u00e0 utiliser pour guider la programmation et la p\u00e9dagogie des services de garde d\u2019enfants. Le terme \u00ab \u00c9ducatrice \u00bb d\u00e9signe tout le personnel, les \u00e9tudiantes et les b\u00e9n\u00e9voles (f\u00e9minin comme masculin) qui travaillent \u00e0 La Bo\u00eete \u00e0 soleil et qui interagissent avec les enfants et les familles.<\/p>

Tout le personnel de La Bo\u00eete \u00e0 soleil, \u00e9tudiantes et b\u00e9n\u00e9voles doivent lire, comprendre et suivre cet \u00e9nonc\u00e9 de programme avant d\u2019entrer en fonction et le r\u00e9viser ensuite annuellement et lorsqu\u2019il y a des changements. Cet \u00e9nonc\u00e9 est aussi r\u00e9vis\u00e9 annuellement.<\/p>

Nous nous attendons \u00e0 voir les \u00e9ducatrices et les \u00e9ducateurs de la petite enfance \u00e9tablir des buts pour les enfants qui sont coh\u00e9rents avec ceux de la p\u00e9dagogie du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation qui d\u00e9crivent les enfants comme comp\u00e9tents, capables, curieux et riches en possibilit\u00e9s.<\/p>

  • Les enfants ont un sentiment d\u2019appartenance lorsqu\u2019ils sont associ\u00e9s aux autres et qu\u2019ils contribuent au monde qui les entoure.<\/li>
  • Les enfants d\u00e9veloppent un sentiment d\u2019identit\u00e9, de sant\u00e9 et de bien-\u00eatre.<\/li>
  • Les enfants sont des apprenants actifs dont l\u2019engagement leur permet d\u2019explorer le monde avec leur corps, leur esprit et leurs sens.<\/li>
  • Les enfants sont des communicateurs capables qui s\u2019expriment de nombreuses fa\u00e7ons.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    NOTRE PROGRAMME VISE \u00c0 : <\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    LES APPROCHES QUE VOUS POUVEZ VOIR DANS NOS PROGRAMMES : <\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Supporter la sant\u00e9, la saine alimentation, la s\u00e9curit\u00e9 et le bien-\u00eatre des enfants (a)<\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    • Nous offrons des environnements sains et s\u00e9curitaires. Les \u00e9ducatrices sont vigilantes et s\u2019assurent que les politiques et proc\u00e9dures sont suivies en tout temps.<\/li>
    • Nous planifions des activit\u00e9s physiques plaisantes et stimulantes \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur ainsi qu\u2019\u00e0 l\u2019int\u00e9rieur.<\/li>
    • Les enfants sont accueillis chaleureusement dans des salles qui favorisent les interactions sociales des enfants et des environnements calmes, positifs, propres, s\u00e9curitaires et inclusifs. Les enfants ont des objets personnels dans la salle et des photos de leur famille.<\/li>
    • Les enfants sont aim\u00e9s et respect\u00e9s comme des individus et des petits \u00eatres humains. La patience et l\u2019amour du personnel sont \u00e9vidents au quotidien.<\/li>
    • Les \u00e9ducatrices sont des mod\u00e8les pour les enfants et elles font preuve de patience et ont des pratiques de travail saines et s\u00e9curitaires.<\/li>
    • La saine alimentation et les bonnes habitudes alimentaires sont enseign\u00e9es \u00e0 travers les menus et collations servis aux enfants. Ceci est mis en \u00e9vidence dans les routines et la programmation. Les enfants ont la chance d\u2019explorer la nourriture avec leurs cinq sens et ils sont encourag\u00e9s \u00e0 go\u00fbter toute nouvelle nourriture<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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      Supporter les interactions positives entre les enfants, les parents et le personnel et de soutenir l\u2019autor\u00e9gulation des enfants (b et c) <\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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      • Nous croyons que chaque enfant est unique et qu\u2019il apporte ses propres qualit\u00e9s, habilit\u00e9s, et int\u00e9r\u00eats au programme.<\/li>
      • Les \u00e9ducatrices sont des mod\u00e8les pour les enfants. Elles sont \u00e0 l\u2019\u00e9coute et sont respectueuses de chaque enfant et adulte.<\/li>
      • Les \u00e9ducatrices sont attentives aux \u00e9motions et comportements des enfants. Parce qu\u2019elles ont cr\u00e9\u00e9 un lien et qu\u2019elles connaissent chaque enfant, elles comprennent que chaque enfant a besoin de support unique.<\/li>
      • Le personnel supporte l\u2019autor\u00e9gulation des enfants dans un milieu ax\u00e9 sur la pr\u00e9sence \u00e9motionnelle de l\u2019\u00e9ducatrice. Elles sont pr\u00e9sentes lors des moments difficiles, leur offrent du soutien pour traverser des \u00e9motions fortes et les encouragent \u00e0 s\u2019exprimer d\u2019une fa\u00e7on appropri\u00e9e.<\/li>
      • Les limites des aires de jeux sont claires et d\u00e9finies. L\u2019enfant re\u00e7oit le soutien qu\u2019il a besoin pour faire des bons choix. Lorsque l\u2019enfant a besoin d\u2019\u00eatre redirig\u00e9 vers une autre activit\u00e9, ceci se fait d\u2019une fa\u00e7on positive.<\/li>
      • Les \u00e9ducatrices travaillent ensemble, partagent leurs observations pour soutenir l\u2019autor\u00e9gulation des enfants.<\/li>
      • Le personnel travaille en collaboration avec les parents et les familles. La communication est ouverte et respectueuse pour \u00e9changer des informations pertinentes.<\/li>
      • Au besoin et\/ou \u00e0 la demande, les membres du personnel offrent un appui positif aux parents.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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        Favoriser des activit\u00e9s d\u2019exploration, du jeu et de la curiosit\u00e9 des enfants qui sont initi\u00e9es par les enfants et support\u00e9es par les \u00e9ducatrices \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur (d, e, et g) <\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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        • Les enfants apprennent par le jeu. Les membres du personnel sont des co-apprenants et font partie du jeu. Les membres du personnel parlent au niveau des enfants. Ils sont engag\u00e9s et posent des questions ouvertes et authentiques qui poussent l\u2019enfant \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir. Les \u00e9ducatrices modifient leur approche bas\u00e9e sur les besoins individuels de chaque enfant.<\/li>
        • Chaque activit\u00e9, physique ou autre, n\u00e9cessite de la planification, de l’observation et de la r\u00e9flexion sur les besoins d\u00e9veloppementaux des enfants, ainsi que leurs int\u00e9r\u00eats.<\/li>
        • Nous offrons des provocations et des invitations d\u2019apprentissage pour permettre l\u2019exploration et pour stimuler le jeu avec du mat\u00e9riel \u00e0 usages multiples qui offrent diverses possibilit\u00e9s.<\/li>
        • Les enfants ont acc\u00e8s \u00e0 des activit\u00e9s qui soulignent les mat\u00e9riaux \u00e0 usages multiples pour qu\u2019ils puissent explorer leur cr\u00e9ativit\u00e9 et imaginaire selon leurs propres int\u00e9r\u00eats.<\/li>
        • Nous encourageons la collaboration entre les enfants en les incitant \u00e0 jouer ensemble, \u00e0 \u00e9changer leurs id\u00e9es et \u00e0 partager leurs d\u00e9couvertes.<\/li>
        • Les membres du personnel sont flexibles et incorporent des temps calmes lorsqu\u2019ils remarquent que les enfants en ont besoin.<\/li>
        • La programmation inclut des activit\u00e9s physiques plaisantes et stimulantes \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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          Planifier des milieux et des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage positifs, inclusifs et propices \u00e0 l\u2019apprentissage et au d\u00e9veloppement de chaque enfant (f) <\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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          • Nous offrons des activit\u00e9s et provocations inclusives qui tiennent compte des int\u00e9r\u00eats et des besoins individuels des enfants. Ils ont acc\u00e8s \u00e0 des outils et du mat\u00e9riel diversifi\u00e9s pour que les enfants puissent s\u2019exprimer de diff\u00e9rentes mani\u00e8res en utilisant plusieurs moyens.<\/li>
          • Les \u00e9ducatrices prennent en consid\u00e9ration les diff\u00e9rents styles d\u2019apprentissage et modifient leur approche en fonction des diff\u00e9rents besoins des enfants, elles adaptent leur approche et leurs activit\u00e9s selon les besoins particuliers que peut avoir un enfant.<\/li>
          • Le niveau de d\u00e9veloppement est individuel et unique \u00e0 chaque enfant. Nous prenons en consid\u00e9ration les facteurs de d\u00e9veloppement et l\u2019exposition familiale\/environnementale.<\/li>
          • Les int\u00e9r\u00eats et les passions des \u00e9ducatrices sont aussi consid\u00e9r\u00e9s dans la programmation des activit\u00e9s, afin de transmettre cette passion aux enfants et de cr\u00e9er des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage stimulantes.<\/li>
          • La communication et les interactions avec les enfants sont de nature positive et encourageante.<\/li>
          • L\u2019\u00e9quit\u00e9, la diversit\u00e9 et l\u2019inclusion sont des concepts utilis\u00e9s dans la programmation et la planification de l\u2019environnement et des activit\u00e9s.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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            Favoriser la participation des parents et la communaut\u00e9 et le dialogue continue (h et i) <\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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            • Les parents sont vus comme des co-apprenants et sont invit\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 nos programmes.<\/li>
            • Le personnel communique quotidiennement avec les parents et prend le temps de les accueillir et de leur poser des questions concernant les habitudes et les pr\u00e9f\u00e9rences de leurs enfants.<\/li>
            • Nous offrons des activit\u00e9s familiales pour les familles et leurs enfants. Ceci leur permet de d\u00e9couvrir l\u2019environnement dans lequel leur enfant \u00e9volue chaque jour.<\/li>
            • Nous cr\u00e9ons un lien entre les enfants et leur centre \u00e9ducatif, leur \u00e9cole, leur quartier et leur communaut\u00e9 en participant \u00e0 des sorties \u00e9ducatives.<\/li>
            • Nous collaborons avec des visiteurs de la communaut\u00e9 invit\u00e9s dans les programmes pour enrichir les apprentissages des enfants.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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              Soutenir le personnel dans leur perfectionnement professionnel (j) <\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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              • Les \u00e9ducatrices de la petite enfance sont en constante r\u00e9flexion, et elles examinent leur pratique pour la modifier ou la changer au besoin.<\/li>
              • Nous encourageons la lecture, la recherche, la formation en milieu de travail, et la participation \u00e0 des r\u00e9unions ou \u00e0 des ateliers.<\/li>
              • Nous avons une culture d\u2019apprentissage et nous offrons des ateliers en pr\u00e9sentiel ou virtuel.<\/li>
              • Nous investissons dans le d\u00e9veloppement professionnel des \u00e9ducatrices en offrant des ateliers pris en charge par La Bo\u00eete \u00e0 soleil.<\/li>
              • Nous supportons les EPE-I avec leur portfolio d\u2019Apprentissage Professionnel Continu en offrant des sessions d\u2019information.<\/li>
              • Les membres du personnel utilisent les outils et les pratiques de QCCN (Quality Child Care Niagara).<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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                \u00c9valuer l\u2019impact des strat\u00e9gies et \u00e9nonc\u00e9s sur les enfants et les familles (a-j) (k) <\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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                • Nous sommes toujours en r\u00e9flexion sur l\u2019am\u00e9lioration du service offert aux enfants, aux parents et \u00e0 la communaut\u00e9 et nous modifions nos politiques et nos proc\u00e9dures selon les besoins.<\/li>
                • Nous sondons r\u00e9guli\u00e8rement le personnel et les familles afin de d\u00e9terminer la qualit\u00e9 de notre programme et de nos pratiques. Nous utilisons la r\u00e9troaction des sondages pour apporter des am\u00e9liorations n\u00e9cessaires \u00e0 nos pratiques.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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                  * Les lettres en italiques sont r\u00e9f\u00e9renc\u00e9es dans la loi sur les garderies <\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  2025 La Bo\u00eete \u00e0 soleil demande \u00e0 toutes ses employ\u00e9es de prendre connaissance de son \u00e9nonc\u00e9 de programme au moment de l\u2019embauche et annuellement par la suite. La politique de mise en \u0153uvre s\u2019assure ensuite de la fa\u00e7on dont le personnel, les \u00e9tudiantes et les b\u00e9n\u00e9voles appliqueront les attentes d\u00e9crites dans l\u2019\u00e9nonc\u00e9 de programme, les […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-737","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=737"}],"version-history":[{"count":54,"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8399,"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737\/revisions\/8399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/laboiteasoleil.ca\/fra\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=737"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}